Qui peut croire qu’en trois réunions et demi, bâclées, nous allons construire sérieusement l’année à venir ? Qui ne voit que l’on ne planifie pas une année en alignant sur un coin de feuille, en cinq minutes, les étapes successives de notre programme ? Comment admettre qu’au nom des contraintes, des classe difficiles soient les unes à 20 élèves et les autres à 35, simplement au nom d’options différentes ?

Le mal dont nous souffrons, que nous acceptons trop facilement (nos syndicats s’en fichent !), c’est l’approximation, le manque de professionnalisme. Et cela se retourne avant tout contre les élèves qui subissent de plein fouet notre incapacité à organiser nos enseignements de façon efficace. Et de façon secondaire, nous subissons les conséquences de leur manque d’intérêt.